terminarán el 15 de julio

La propuesta de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para adelantar el fin del ciclo escolar al 5 de junio terminó oficialmente descartada. Tras más de cinco horas de reunión extraordinaria, las autoridades educativas del país acordaron por unanimidad mantener sin cambios el calendario escolar 2025-2026, por lo que las vacaciones de verano iniciarán el próximo 15 de julio como estaba previsto originalmente.

La decisión fue confirmada por Mario Chávez de la autoridad educativa de la Ciudad de México, al término de la reunión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), en la que participaron secretarios de Educación de las 32 entidades federativas. El funcionario aseguró que mantener el calendario original fue una decisión aprobada por unanimidad luego de la polémica generada por la propuesta de adelantar el cierre de clases debido al calor extremo y al Mundial de Futbol 2026.

Sin embargo, el debate ya escaló más allá de las fechas escolares. Durante la discusión, el titular de la SEP, Mario Delgado Carrillo, defendió el fondo de la iniciativa y abrió un debate sobre el modelo educativo, la flexibilidad laboral y el papel que cumplen las escuelas dentro del sistema de cuidados en México.

Sheinbaum frena a la SEP y propone regresar a calendario escolar original

Durante la mañanera, Sheinbaum insistió en que la propuesta no fue una “ocurrencia” de Mario Delgado, sino una decisión aprobada previamente por unanimidad entre secretarios de Educación estatales durante reuniones de la CONAEDU. No obstante, también admitió que era necesario escuchar nuevamente a madres y padres de familia tras la ola de críticas que generó la propuesta.

“El planteamiento ahora es que se conserven las seis semanas de vacaciones”, declaró la mandataria antes de la reunión extraordinaria entre autoridades educativas.

La polémica comenzó después de que la SEP planteó concluir el ciclo escolar el 5 de junio, cuando originalmente el calendario contempla clases hasta el 15 de julio de 2026. El cambio habría significado casi tres meses de vacaciones para algunos estudiantes.

De acuerdo con la SEP, la propuesta respondía principalmente a dos factores: las altas temperaturas registradas en varias regiones del país y las complicaciones de movilidad que podrían generarse por el Mundial 2026.

Finalmente, las autoridades educativas acordaron mantener sin modificaciones el calendario escolar 2025-2026. Con ello, el próximo ciclo iniciará el 1 de septiembre de 2025 y concluirá oficialmente el 15 de julio de 2026, conservando los 185 días efectivos de clases previstos desde un inicio, incluida la próxima sesión ordinaria del Consejo Técnico programada para el 30 de mayo de 2026.

Mario Delgado cuestiona el modelo educativo y los 200 días de clase

“El país nos ha observado y la presidenta Claudia Sheinbaum nos ha convocado a la reflexión y al diálogo profundo como autoridades. Nos faltan voces en esta mesa: padres, madres de familia y el magisterio que vive realidades distintas según el territorio”, declaró Delgado en la inauguración de la reunión. 

Sin embargo, también defendió el objetivo de la propuesta y cuestionó directamente la obligación legal de mantener entre 185 y 200 días efectivos de clases establecida en la Ley General de Educación, a la que calificó como “un residuo de la visión tecnocrática” alineada con estándares de la OCDE. Incluso puso como ejemplo a países como Francia y Bélgica, cuyos sistemas educativos —según explicó— tienen menos de 170 días de clases y aun así mantienen altos niveles educativos.

Delgado también sostuvo que el problema no es únicamente la cantidad de días de clases, sino cómo se utilizan realmente las últimas semanas del calendario escolar. Según explicó, después del 15 de junio muchas escuelas entran en una dinámica enfocada más en procesos administrativos que en actividades pedagógicas reales.

“Se desvirtúa la dignidad docente y se convierte la escuela en una estancia forzada”, afirmó. Incluso señaló que “ese tiempo muerto a veces es burocracia que roba espacio a la convivencia familiar y a la salud mental de nuestra niñez”.

Además, el titular de la SEP planteó que “México no cabe en un solo calendario” y puso como ejemplo las diferencias climáticas entre Sonora, la Huasteca Potosina, Oaxaca y Tabasco, regiones donde las temperaturas extremas complican mantener actividades escolares normales durante junio y julio.

Secretario de la SEP culpa a empresas y asegura que la escuela no debe funcionar como guardería

Delgado también vinculó el debate sobre el recorte al ciclo escolar con el sistema de cuidados y las dinámicas laborales en México. El funcionario reconoció que al suspender clases la carga recae principalmente sobre las mujeres y cuestionó la falta de flexibilidad laboral en muchas empresas.

“Al cerrar la escuela, la carga del cuidado recae mayoritariamente en las mujeres. El sistema económico actual es insensible. Obliga a las familias a buscar dónde dejar a sus hijos para poder trabajar”

Incluso sostuvo que “es injusto que las empresas pretendan que el aula resuelva su falta de flexibilidad laboral” y remató asegurando que “la escuela es un territorio de aprendizaje, no un lugar de resguardo de niñas y niños por conveniencia del mercado”.

El titular de la SEP también reconoció “una deuda con las cuidadoras y cuidadores” y defendió que “para el magisterio, el descanso es un derecho laboral y una necesidad pedagógica”, ya que “la estabilidad emocional del docente es la base de la calidad educativa”.

Padres de familia y estados presionaron para frenar el cambio

La decisión de dar marcha atrás a los cambios en el calendario escolar llegó luego de que se formara una bola de nieve de críticas por parte de gobiernos estatales, organizaciones civiles, padres de familia y especialistas educativos.

Gobernadores como Libia Dennise García Muñoz Ledo de Guanajuato rechazaron públicamente la modificación y pidieron reconsiderar el recorte del calendario escolar. Incluso entidades sede del Mundial, como Jalisco, encabezado por Pablo Lemus Navarro, adelantaron que preferían mantener el calendario tradicional. En Nuevo León, el gobernador Samuel García también planteó ajustes distintos y aseguró que el estado podría concluir clases hasta el 19 de junio aprovechando que el ciclo escolar inició antes.

La Unión Nacional de Padres de Familia calificó la propuesta como un “grave error” y advirtió que reducir semanas efectivas de clase podría agravar problemas de aprendizaje en lectura, matemáticas y comprensión. Por su parte, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) pidió revisar el impacto que tendría la medida sobre estudiantes y familias.

Mientras que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) respaldó la necesidad de mantener el cumplimiento del plan académico, aunque propuso esquemas de reforzamiento escolar antes del arranque del siguiente ciclo.

La preocupación por el rezago educativo surge tras datos retomados por el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) con base en resultados de PISA, que muestran que en México el porcentaje de estudiantes con bajo desempeño aumentó 13% en matemáticas, 5% en lectura y 3% en ciencias entre 2018 y 2022.

La discusión también alcanzó a las escuelas privadas. La Confederación Nacional de Escuelas Particulares manifestó públicamente su inconformidad con el posible adelanto del cierre escolar y adelantó que buscarán mantener el calendario originalmente pactado. En un comunicado, la organización argumentó que recortar días efectivos de clase afectaría la planeación académica, el cumplimiento de objetivos educativos y la dinámica familiar de madres y padres trabajadores.

A las críticas también se sumó la Red Mujeres Unidas por la Educación, que calificó el posible adelanto del cierre escolar como una medida que traslada aún más carga de cuidados a millones de mujeres. En un posicionamiento público, la organización cuestionó quién absorbería el impacto de un mes adicional sin clases y advirtió que madres, abuelas y cuidadoras serían las principales afectadas por la reorganización de horarios laborales, cuidados y gastos familiares.

El analista político Juan Ortiz cuestionó que la escuela termine funcionando como un espacio de cuidado infantil o “guardería” frente a las jornadas laborales de millones de familias. El análisis advierte que el debate dejó al descubierto otro problema estructural: muchas madres y padres trabajadores no tienen alternativas de cuidado para sus hijos durante periodos vacacionales prolongados.

La ola de calor y el Mundial 2026 destaparon problemas más profundos en las escuelas de México

Las críticas a la decisión de la SEP dejaron de centrarse únicamente en el calendario escolar y comenzaron a exponer problemas mucho más profundos dentro del sistema educativo mexicano. Parte de los cuestionamientos apuntaron a que las autoridades discutieron adelantar vacaciones antes que resolver deficiencias históricas en infraestructura escolar.

Diversas organizaciones, especialistas y padres de familia señalaron que el debate dejó en evidencia las condiciones en las que operan miles de planteles públicos en México, muchos de ellos sin ventilación adecuada, acceso constante a agua potable, electricidad suficiente o espacios preparados para enfrentar olas de calor cada vez más intensas.

En un comunicado oficial, la SEP dejó abierta la posibilidad de realizar ajustes regionales en entidades con condiciones extraordinarias, como temperaturas extremas o complicaciones logísticas relacionadas con el Mundial 2026, siempre que se garantice el cumplimiento de los planes de estudio.

Tras revelarse la decisión de mantener intacto el calendario escolar, se vio a Mario Delgado Carrillo llegar a Palacio Nacional para reunirse con la presidenta Claudia Sheinbaum y con integrantes de la sección VII de la CNTE en Chiapas, en medio de nuevas críticas por el manejo del tema y versiones sobre posibles cambios dentro de la SEP. 

Aunque la SEP finalmente mantuvo intacto el calendario escolar, la discusión dejó expuestas tensiones mucho más profundas: escuelas sin infraestructura para enfrentar calor extremo, familias que dependen del sistema educativo como espacio de cuidados y un modelo escolar que ahora el propio Gobierno federal comenzó a cuestionar públicamente.

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